教学艺术在线COVID-19之下

在短篇小说“游泳队,”米兰达7月,主人公教一群人在一个内陆城市没有一个游泳池游泳。“教练”,她的团队成员把他们的头放在碗里的水和挥舞着手臂,实践破产案潜水到床上,蝶泳在厨房地板上。

作为兼职教授主要大学视觉艺术以及艺术学校,这个虚构的场景产生高度共鸣的任务展开我的教学社区在过去几天后,学校关闭COVID-19之下,这是:网上教艺术。当我们单独争相股票室,保护我们所爱的人,儿童保育管理,保证我们的财务状况,更好的了解我们的平庸的医疗保险(或缺乏),最后,隔离,我们也把握找出怎么切换我们的材料,工具,和techniques-dependent,面对面,community-reliant,亲自动手的studio-based艺术虚拟教学平台,在几天之内。

快速解决问题和即兴创作并不是新艺术家教书。和或有教师、兼职教授高校教学占75%的劳动力在美国,是最精明的创造引人注目的学习机会,有时利用很少的资源。兼职教授常常不知道他们将教学一学期开始前一两个星期之前,给出小教室设置信息,学校设施,学生的学习需求。大多数几乎没有挣最低工资什么是全职教学劳动(每学期两到三个课程,提供了从2-6K平均每门课程),和增加收入方面工作和佣金,在几个工作机构。没有任期或任何担保机构连续性,他们挣面包仅仅通过学生的积极评论,学生工作的质量,与部门的良好关系的椅子,和运气(越来越多在一些学校,工会的支持)。他们是蟑螂的高等教育系统:众多,容易压扁,但无法消除;而且它的钻石:才华横溢的压力下,珍贵的——而不是学校的学生,是谁的原因任何理智的人都会继续做这份工作。尽管经历了生活条件的precarity这伪装类学术劳动者(不稳定,引发了整个文学流派被称为”退出点燃”,它记录了铅或有教师的条件,最后,退出教学),这些工人现在正在将提供稳定、保证、新颖的教学质量和学生在大流行。

在最后几天春天的“打破”-turned-COVID-prep马拉松和(无报酬的)在线专业发展速成班,我看到同事们——其中大约30我在紧急对话,我们试图理解稀疏和电线交叉信息来自我们的学校——头脑风暴,排除自己的教学挑战和提供情感支持,建议,希望,感觉对方和学生。我们导航和参与新创建的在线资源共享组,如Facebook的“网络时代的艺术与设计工作室教学“社会距离”冲刷开源文档,研究在线平台之间的差异,了解了同步和异步教学模型、取消我们的旧的教学大纲,开始想象新的。

一个特别有责任心的系主任的话说我是幸运的,“我希望这场危机带给我们多么光依靠兼职教师不仅出现和教,但也有远见,创新者和适应性强的思想家。”这种想法的计划中可以看到我的同行。玻璃老师朋友,直到上周星期三是谁- - - - - -在她的学校的保证,直到最近没有提供医疗保健- - - - - -仍然持有高触觉玻璃吹制课程,学生想出了食谱做型铸造材料与糖和其他vitreous-like回家。老师正在她的毕业论文和展览类显示成目录格式,突出研究最终形成。雕塑的老师让学生交到survivalist-oriented功能对象,强调特别实用。一幅画老师学生完全满意类称之为“Instagram大学”避免笨重的学术LMS(学习管理系统)的更受欢迎的应用程序来展示学生的进步工作,保持联系。安装老师,敏感的情感挑战她的学生,将从床上提供一个选择安装。两个作业我计划图1类,一个关于“超现实的内饰”和其他“重大(数字)屏幕,“几乎完全适应这检疫情况。

但是这种小打小闹的紧急劳动力的流出物的成本已经征税和很大程度上不受支持的劳动力?随着英语教授安娜·考恩布鲁揭密雄辩地在她几天大的文章”学术界的冠状病毒休克主义”:

教师被要求重新设计他们的课程和重塑教育学在紧急的基础上。有适当的紧急办法限制病毒暴露这些艰苦的事业同时分配时间?所有课程暂停一个星期能给教师时间调查学生对他们的上网,电脑所有权,和数据限制,给机构时间纠正不公平现象在学生访问?…时间残疾服务办公室培训教员在网上住宿吗?时间机构为教师教学设计支持系统从“家”当家里可能会爬的孩子的学校都关闭了吗?时间发展协作工作区与关键人员,还应提供“社会距离”?

成本是,首先,教师和工作人员,其急需的春假(甚至只是需要补上评分,更别说休息)外,花在筛选冲突的应急协议邮件,“在线研讨会”和在线教程,发射到这学期的的下一章混乱掩盖了热带变焦背景。老师关于这个有价值的教学数据的问题,所有这些新免费的在线课程,将安置,以及他们如何将用于未来,与学校完全妈妈在知识产权的问题。老师们担心,如果他们网上教得太好了,他们的工作将被永久在线学习更多(“请做的不好让你的网上课程”是一家领先的教育博客的标题)。老师试图评估他们的学生,他们会有什么技术设备访问,他们会在什么时区,如果在线系统可通过国际防火墙(美国科技软件不能被在中国,例如)。教师在实际场合的全球大流行,如生病和照顾,同时想知道家里足够像样的通过网络摄像头与学生分享。(我有一个同事的朋友承认最近的噩梦,她不小心发送色情,她的学生。一个荒谬的焦虑但很快告诉我们所有的空间——梦想工作、家庭、桌面和网络- - - - - -突然合并。)

同样严重的是这贫瘠的转型成本的学生和他们的家庭。学生宿舍和散射地理上爬,学生面临着贷款,他们可能没有材料来完成这个在线课程,学生留下思考毕业典礼,薪水、住房、取款,补偿。足智多谋的学生和希望——在某些情况下已经建立家庭工作室和上班,但他们仍然基础账单的工作室,专业设备,访问批评,和论文显示。学生逃离疾病或可能已经经历它。

虽然学校拥有数百万,顶级的,数十亿美元的捐赠基金、以及新体育馆,礼堂,和3 d打印机的,缺乏承认和支持劳动发生之间的前线教师,学生,和员工是惊人的。理解,我们在早期的全球健康危机,确实有更可怕的危机,以及更严重的劳动力开发和毁灭(最近很多企业的关闭,老师非常感激和荣幸继续工作!)。但这并不否定高等教育系统中的裂缝一直是正确的现在闪闪发光的,很多人积分的业务学校支持的冷静和严重不支持的在紧急的时候。

学校对学生最好的支持在这个巨变,师资力量,也需要支持,所有教师:修改教学大纲,了解新技术,使用自己的设备和数据计划,和现场学生的多方面的需要。如果教师的劳动将在这种时候基于不同是否与福利与合同和工作在多个机构全职没有医疗保险,学校应该清楚的界限是什么,以及课程内容将如何反映这些差异。父母应该意识到这些差异,和学生,应该要求更好的补偿所有老师,这样就可以将它们得到充分补偿教师示范教学。教师应该继续参与集体谈判的努力,学校与工会经验改善医疗、工作保障、课程取消政策,并支付。至于工作条件下时间紧急,期货合约可以重新定义来反映的可能性的情况下(如教学无疑在人类世的要求),提供补偿加班,紧急性能,如反向不可抗力条款。这些想法只是开始的全面公平的改革高等教育的劳动条件。

和学生,他们的痛苦还必须应对选择适合他们的真实和迫切的需求。为什么准备学生住房、交通、和学习易访问性——主要影响低收入的担忧,国际和残疾学生,转达了只是可有可无的计划仅仅是“移动网上课程”?会有退款,或抵用券可供学生喜欢或必须回到类在夏天或秋天,当生活回到正常水平的unmanageability吗?会有心理健康支持学生引发的突然移动,由大流行性流感本身,这灾难性的转变和惊奇的不确定性?大多数学校,一些已经完成,已经陷入困境的学生的支持继续弥补取消TA-ships和工作研究工作吗?来自低收入家庭的学生如何脚紧急宿舍迁出和流行物资的成本吗?

游泳教练7月米兰达的故事承认在一个反思的时刻,她的无水的游泳课,“…。我是而不是的水。我一直在发生的一切。“老师和学生不稳定”而不是“谁让这么多,连同工作人员和服务人员(管理、IT、保管的)的工作更加濒危此刻和贡献的回报更少。我们没有足够的洗手能净化这个真理。时间为学校创造更公平的系统支持所有学生和教职员工是姗姗来迟,但现在是更好的比不做好。恐怕我们继续去踩水没有的地方。

作者注:这篇文章的大部分是写在3月12日,2020年,学校只是公开他们的关闭计划和协议。有些政策反映在这篇文章可能会改变(我希望)。谢谢你给的所有辉煌的不知名的同事出现在这篇文章的想法。